Quimica

Coleta seletiva ou Recolha selectiva é o termo utilizado para o recolhimento dos materiais que são passíveis de serem reciclados, previamente separados na fonte geradora. Dentre estes materiais recicláveis podemos citar os diversos tipos de papéis, plásticos, metais e vidros. A separação na fonte evita a contaminação dos materiais reaproveitáveis, aumentando o valor agregado destes e diminuindo os custos de reciclagem.Para iniciar um processo de coleta seletiva é preciso avaliar, quantitativamente e qualitativamente, o perfil dos resíduos sólidos gerados em determinado município ou localidade, a fim de estruturar melhor o processo de coleta. O lixo deteriorável (biodegradável), composto pelos restos de carne, vegetais, frutas, etc, é separado do lixo restante, podendo ter como destino os aterros sanitários ou entrarem num sistema de valorização de resíduos.A reciclagem se tornou uma ação importante na vida moderna pois houve um aumento do consumismo e uma diminuição do tempo médio de vida da maior parte dos acessórios que se tornaram indispensáveis no dia a dia trouxeram um grave problema: qual o destino a dar quando perdem utilidade? No inicio os resíduos resultantes da atividade humana tinham como destino as lixeiras ou então aterros sanitários, contudo com o aumento exponencial da quantidade de resíduos e da evolução tecnológica, aliados ao interesse económico de busca de mais matérias primas de baixo custo, o vulgarmente designado lixo começa a perder o caráter pejorativo do nome e começa a ser considerado como um resíduo, passível de ser reaproveitado. Com as tecnologias actuais apenas uma ínfima parte dos resíduos urbanos não são passiveis de reaproveitamento, sendo direcionados para unidades de eliminação dos mesmos, normalmente os aterros sanitários. Felizmente a maior parte dos mesmos podem ser destinados ao reaproveitamento, quer seja reciclagem ou outros tipos de reaproveitamento. A coleta seletiva, ou recolha seletiva tem como objectivo a separação dos resíduos urbanos pelas suas propriedades e pelo destino que lhes pode ser dado, com o intuito de tornar mais fácil e eficiente a sua recuperação. Assim pretende-se resolver os problemas de acumulação de lixo nos centros urbanos, e reintegrar os mesmos no ciclo industrial, trazendo vantagens ambientais e económicas. Os pontos onde são depositados para a recolha são denominados de lixões, ou ecopontos. Estes podem oferecer vários tipos de coletores, de acordo com as especificidades dos resíduos da zona e das respostas de tratamento existentes pela entidade que procede ao seu encaminhamento para os centros de valorização.

Os 12 mandamentos da

1. A prevenção da poluição na fonte evitando a produção de resíduos.
2. A economia de átomos e de etapas que permitam realizar, com gasto mínimo, a incorporação de funcionalidades nos produtos pesquisados sempre limitando os problemas de separação e de purificação.
3. A concepção de sínteses menos perigosas graças à utilização de condições suaves e a preparação de produtos pouco ou não tóxicos para o homem e o meio ambiente.
4. A concepção de produtos químicos menos tóxicos com o desenvolvimento de moléculas mais seletivas e não tóxicas, resultando em progresso nos domínios da formulação e da vetorização dos princípios ativos e dos estudos toxicológicos em escala celular e ao nível do organismo.
5. A pesquisa de alternativas aos solventes poluentes e aos auxiliares de síntese.
6. A limitação dos gastos energéticos com o desenvolvimento de novos materiais para a estocagem de energia e a pesquisa de novas fontes de energia com baixo teor de carbono.
7. A utilização de recursos renováveis ao invés de produtos fósseis. As análises econômicas mostram que os produtos oriundos da biomassa representam 5% das vendas globais e poderia atingir 10 a 20% em 2010. Mais de 75% da indústria química global seria então originária de recursos renováveis.
8. A redução do número de derivados diminuindo a utilização de grupos protetores ou auxiliares.
9. A utilização de processos catalíticos preferindo-os em relação aos processos estequiométricos, com a pesquisa de novos reagentes mais eficientes, e minimizando os riscos em termos de manipulação e de toxidez. A modelagem dos mecanismos pelos métodos da química teórica deve permitir a identificação dos sistemas mais eficientes a serem realizados (incluindo os novos catalisadores químicos, enzimáticos e/ou microbiológicos).
10. A concepção dos produtos visando sua degradação final em condições naturais ou forçadas de modo a minimizar a incidência sobre o meio ambiente.
11. O desenvolvimento das metodologias de análise em tempo real para prevenir a poluição, controlando o transcorrer das reações químicas. A manutenção da qualidade do meio ambiente implica em uma capacidade de detecção e se possível medida da presença de agentes químicos e biológicos considerados tóxicos em nível de traços (amostragem, tratamento e separação, detecção, medida).
12. O desenvolvimento de uma química fundamentalmente mais segura para prevenir acidentes, explosões, incêndios e emissões de compostos perigosos.
Tudo o que desejamos é que eles sejam seguidos à risca!

Marie Curie

A física polonesa Maria Skodowska Curie (1867-1934) é uma famosa personagem da história da ciência. Foi a primeira mulher a ganhar um prêmio Nobel, conseguindo se destacar como pesquisadora em uma época em que as universidades eram um domínio masculino. Mas qual, afinal, foi sua contribuição importante à ciência? Podemos dizer que, com a colaboração de seu marido Pierre Curie, ela “inventou” a radioatividade e descobriu novos elementos radioativos – o tório, o polônio e o rádio. Foi apenas a partir do seu trabalho que surgiu um enorme interesse pelos fenômenos radioativos e que essa área começou a se desenvolver de fato. Costuma-se dizer que a radioatividade foi descoberta pelo físico francês Henri Becquerel (1852-1908) em 1896. No entanto, somente dois anos depois, em 1898 (um século atrás) o fenômeno da radioatividade foi percebido como algo totalmente novo, graças às pesquisas de Maria Curie e seu marido, o físico francês Pierre Curie (1859-1906). Os estudos realizados por Maria e Pierre Curie a partir de 1898 despertaram a atenção do mundo científico para a existência de um novo fenômeno, e levaram muitos pesquisadores a se dedicar ao estudo da radioatividade. Com a descoberta do rádio, os Curie colocaram à disposição dos pesquisadores uma fonte de radiação muito mais intensa do que o urânio e o tório, permitindo novos tipos de estudos – não só físicos, mas também médicos. O trabalho do casal Curie foi sendo gradualmente reconhecidos, e já em 1900 eles eram considerados como os mais importantes pesquisadores nessa área. Em 1903, enfim, Maria Curie defendeu a sua tese de doutoramento em física na Sorbonne, e foi aprovada com distinção e louvor. Em dezembro do mesmo ano, o casal Curie recebeu o reconhecimento internacional pelo seu trabalho, ganhando o prêmio Nobel de física, pela descoberta do polônio e do rádio (na verdade, meio prêmio Nobel, pois a outra metade foi concedida a Becquerel, pela descoberta da radioatividade). Depois de muitos problemas de saúde, em grande parte associados à sua exposição à radiação, acabou por falecer em 1934.

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Carta Química !

Carta Química!

Berílio Horizonte, zinco de benzeno de 1999.

Querida Valência:

Não estou sendo precipitado e nem desejo catalisar nenhuma reação irresversível entre nós dois, mas sinto que estrôncio perdidamente apaixonado por você. Sabismuto bem que a amo. De antimônio posso lhe assegurar que não sou nenhum érbio e que trabário muito para levar uma vida estável.

Lembro-me de que tudo começou nurârio passado, com um arsênio de mão, quando atravessávamos uma ponte de hidrogênio. Você estava em um carro prata, com rodas de magnésio. Houve uma atração forte entre nós dois, acertamos os nossos coeficientes, compartilhamos nossos elétrons, e a ligação foi inevitável. Inclusive depois, quando lhe telefonei, mesmo tomada de enxofre, você respondeu carinhosamente: "Proton, com quem tenho o praseodímio de falar?" Nosso namoro é cério, estava índio muito bem, como se morássemos em um palácio de ouro, e nunca causou nehum escândio. Eu brometo que nunca haverá gálio entre nós e até já disse quimicasaria com você.

Espero que você não esteja saturada, pois devemos buscar uma reação de adição e não de substituição.

Soube que a Inês lhe contou que eu a embromo: manganês cuidar do seu cobre e acredite níquel que digo, pois saiba qe eu nunca agi de modo estanho. Caso algum dia apronte alguma, eu sugiro que procure um avogrado e que me metais na cadeia.

Sinceramente, não sei por que você está a procura de um processo de separação, como se fóssemos misturas e não substâncias puras! Mesmo sendo um pouco volátil, nosso relacionamento não pode dar errádio. Se isso acontecesse, irídio emboro urânio de raiva. Espero que você não tenha tido mais contato com o Hélio (que é um nobre!), nem com o Túlio e nem com os estrangeiros (Germânio, Polônio e Frâncio). Esses casos devem sofrer uma neutralização ou, pelo menos, uma grande diluição.

Antes de deitar-me, ainda com o abajur acesio, descalcio meus sapatos e mercúrio no silício da noite, pensando no nosso amor que está acarbono e sinto-me sódio. Gostaria de deslocar este equilíbrio e fazer com que tudo voltasse à normalidade inicial. Sem você minha vida teria uma densidade desprezível, seria praticamente um vácuo perfeito. Você é a luz que me alumíno e estou triste porque atualmente nosso relacionamento possui pH maior que 7, isto é, está naquela base. Aproveito para lembrar-lhe de devolver o meu disco da KCl.

Saiba, Valência, que não sais do meu pensamento, em todas as suas camadas.

Abrácidos do:

Marcelantânio

Tratamento de resíduos gerados no laboratório.

Um projeto de reaproveitamento de reagentes de laboratório está sendo desenvolvido por um grupo de licenciandos da Universidade Católica de Goiás sob a orientação dos professores de Estágio e de Química Ambiental. A finalidade do projeto é envolver os estudantes de ensino médio.

O primeiro encontro aconteceu no laboratório da instituição (UCG) e contou com a presença de alunos da rede pública de ensino. Os licenciandos foram divididos em pequenos grupos para desenvolver as atividades propostas.

Os alunos foram recebidos no laboratório de química pelos licenciandos e orientador, assim o orientador conduziu os alunos nas dependências da universidade, ao retornar foi apresentada as normas de segurança para conduta dentro do laboratório, os riscos de acidentes, as seguranças que devem ser tomadas, etc., os aparelhos e equipamentos contidos no mesmo, mostrando a eles a importância de cada um, e as vidrarias que são utilizada nas aulas e para que serve cada uma , mostrando a diferença de algumas vidrarias.

A partir de então os alunos foram conduzidos ao laboratório para o desenvolvimento da aula pratica, outros licenciandos os receberam e foi exposta aula sobre: neutralização (titulação) e precipitação, assim os alunos puderam desenvolver a aula. Foram desenvolvidas mais duas aulas sobre condutividade elétrica com alunos de escolas diferentes, onde todos licenciandos puderam participar da aula e os alunos fizeram os experimentos.

As Ferramentas do Químico

A química pode ser conceituada como a atividade do químico. É tudo aquilo que o químico faz e como ele faz. A atividade do químico apresenta dois aspectos: um aspecto prático, de modificar a matéria de uma certa maneira, e um aspecto teórico, de pensar sobre a matéria e suas modificações em termos de átomos e moléculas,ou seja, da teoria molecular. A atividade do químico é sempre uma interação entre esses dois aspectos complementares, interdependentes.

CONCEITOS CIENTÍFICOS EM DESTAQUE

A seção “Conceitos Científicos em Destaque” é um espaço para Aécio Pereira Chagas artigos que abordem de forma inovadora e/ou crítica conceitos científicos de interesse dos químicos.
Neste artigo, seguindo a linha editorial da revista de, cada vez mais,ampliar o enfoque de cada seção, são discutidos diferentes conceitos químicos inter-relacionados — matéria, material, corpo,substância —, associados à idéia de ‘ferramentas’, símbolo do profundo diálogo teoria—prática no trabalho químico.ferramenta, relação teoria—prática, matéria, substância, teoria molecular dialéticos: o fazer e o pensar, a prática e a teoria. Mas como são essa prática e essa teoria do químico?A prática e a teoria do químico. Em sua prática, o químico inicialmente trata a matéria da maneira como ela é percebida por nossos sentidos: deforma macroscópica. A matéria é caracterizada por suas propriedades— cor, densidade e estado físico (sólido, líquido ou gasoso) são exemplos de propriedades da matéria.Contudo, as propriedades da matéria não podem ser compreendidas de forma absoluta. Não existe a propriedade invariante da matéria, mas propriedades definidas sob determinadas condições físicas e/ou fruto de determinadas interações.As atividades do químico podem ser divididas em operações, como a separação e identificação de substâncias,a determinação de suas propriedades,o estudo das reações, quando se misturam, se separam e se identificam substâncias, quando se me demos efeitos produzidos pelas mesmas, a preparação de substâncias e outros materiais etc. Essas operações, realizada sem escala de laboratório ou industrial,permitem modificar a matéria,ou seja, transformar os materiais, as substâncias originais, em outras diferentes.
O pensar do químico, por sua vez,se faz no nível microscópico, ou seja,no nível de átomos e moléculas. Para analisarmos esse pensar do químico,é necessário inicialmente apresentar e discutir alguns conceitos fundamentais:matéria, material, corpo e substância.Matéria é o nome genérico de todos os materiais que vemos, tocamos, sentimos etc. Ela é apreendida por suas propriedades (vide acima). Os corpos são porções limitadas, definidas, de algum material. Os materiais são constituídos por substâncias, uma ou mais,combinadas de alguma forma, misturadas etc. O conceito de substância é o mais fundamental da química e, como todos os conceitos fundamentais,é vago, difuso, indefinível (Hoffmann,1988), porém todos os químicos o compreendem.Definir é atribuir coordenadas a um objeto dentro de um conjunto maior.Como definir quimicamente algo que é praticamente o universo do químico?O conceito é aprendido pelos estudantes fazendo química, ou seja, praticando e pensando sobre as transformações que observam. (Sobre o conceito de substância, recomenda-se a leitura do artigo de Renato José de Oliveira, Omito da substância, publicado em Química Nova na Escola nº 1).Esses conceitos estão associados aos conceitos de átomos, moléculas e cristais, que são o início do que se chama de teoria molecular, a base do pensamento químico. As substâncias(também chamadas espécies químicas)são constituídas por partículas como moléculas, íons (genericamente,para simplificar, denominamos essas partículas de moléculas).Essas partículas são, por sua vez, constituídas por átomos, ligados de determinado modo, e estes, por elétrons, prótons e nêutrons.As reações químicas são alterações que ocorrem nas moléculas, na forma como estão constituídas,como seus átomos estão agrupados etc.Observam-se nas reações químicas algumas uniformidades, certas regras (como por exemplo as regras estequiométricas)que podem ser chamadas leis das reações químicas. Essas leis podem ser explicadas ou explanadas em termos moleculares. Os átomos que estavam agrupados de uma certa maneira, constituindo as moléculas iniciais, agora se reagrupam de outra forma, originando outras moléculas.As moléculas podem ser constituídas por um ou mais átomos, podendo chegara milhares, milhões ou até mais,que são as chamadas macromoléculas.As moléculas (e as macromoléculas)podem constituir agregados maiores, denominados complexos.Podem também constituir agregados ainda maiores, macroscópicos e altamente regulares, que são os cristais. Um aspecto muito importante da teoria molecular é descrever e interpretar as ligações entre os átomos e as moléculas, como estes se juntam, se aglutinam para formar blocos maiores.